|
| |
|
|
|
|
U drugoj godini
života djete je stabilnije na nogama tako
da nesigurno kretanje iz protekle godine
prelazi u trčkaranje ravno naprijed. Međutim sigurnije
trčanje se dešava tek oko kraja
druge godine, a kod nekih tek kada pređu u
treću godinu. U toku treće godine energija se nakuplja, djete je u stalnom pokretu,
kretnje su usklađenije, mekše, a ta navala
energije mu koristi da ojača tjelo i još bolje uskladi
pokrete.Položaj nogu gegavog jednogodišnjaka
zamjenjen je odraslijim položajem tako da u potpunosti stoji oslonjeno na cijeli
taban.
Trogodišnjak je samopouzdaniji šuta loptu,hoda
natraške,zaobilazi uglove koji nisu suviše oštri i uz hodanje može razgovarati i
razgledati. Što više trčanja i penjanja to je bolje. Veliko zadovoljstvo za trogodišnjaka
predstavlja da ga stariji nose na ramenima, da se prevrće,uspinje uz i silazi niz
stepenice. |
|
|
FINE KRETNJE PRSTIMA
Pored uspostavljanja
kontrole pokreta ovaj uzrast uspjeva da uskladi i fine kretnje prstiju ruku. Sa više
sigurnosti koristi palac i kažiprst. Kako se približava kraj druge godine kada dobro
uvježba prste može savijati list papira, okretati stranice knjige a da ih ne gužva,graditi
i rastavljati kulu sa 6 kockica, držati šolju mlijeka a da ne prospe.Uspjeva bez
dugmadi obući jednostavniju odjeću. Za trogodišnjaka je
jedno od najvećih dostignuća je kada nauči crtati. Ponosno uhvati olovku palcem
sa jedne strane, a ostalim prstima sa druge, ustvari
šara, ali uspjeva da kontroliše olovku. Crtanje prati isti obrazac. Prvo nacrta glavu
iz glave idu noge, zati crta ruke koje isto strče iz glave, a nije jasno zašto ne crta
tjelo.
Nakon drugog rođendana
djete se usavršava u finim poslovima
i neko polako počinje koristiti više
lijevu ili više desnu ruku, dok drugo koristi obje podjednako. Međutim ima djece
kojima treba znatno duže da bi u većoj
mjeri koristili samo jednu ruku. Prirodni proces koji vodi opredjeljenju za više korištenje
jedne ruke je počeo i doći će do kraja bez intervencija
|
|
|
SAVJET I RODITELJIMA
 |
obezbjedite malom trkaču
prostor i vrijeme da vježba, |
|
prostor u kojem se kreće
mora biti osiguran od povreda, |
|
provoditi stalni nadzor
nad njegovim kretnjama, |
|
ohrabriti ga u finim radnjama prstima, |
|
sve
što treba je dati djetetu priliku
da vježba i ono će vrlo brzo naučiti. |
|
ne
prisiljavati djete da koristi
više jednu nego drugu ruku. |
|
|
|
